| Author(s) | |
|---|---|
| Abstract |
The updated First Aid, Resuscitation and Education Guidelines of the International Federation of the Red Cross and Red Crescent Societies (IFRC, 2020) reflect the evidence regarding specific first aid clinical actions and pair it with the evidence regarding first aid education. This approach was designed so that users of the Guidelines are easily able to apply them through adaptation to relevant learner contexts, contextualization to different levels of resources and medical care, and local implementation strategies. For medical conditions such as allergic reaction, seizure, and diabetic emergency, the Chain of Survival Behaviors represents the domains for education to systematically address the needs of people in a position to aid another or themselves, based on clinical guidelines. Through the development of education strategies in each domain, it supports a system of high quality and accessible first aid. For the three medical topics reviewed in this paper, the consistent advice is to recognize the medical ‘event’ as an emergency, call EMS, and to give first aid. For Allergic Reaction, educators are encouraged to create scenarios highlighting the importance of assessment of the situation, finding the cause of the reaction (allergen), and helping the person urgently. Actions such as assisting with medication and emphasizing the correct usage are also suggested. For Seizure, early recognition is key by knowing the signs and symptoms of seizure and encourages bystanders to begin first aid by protecting the person from harm (such as from hitting their head). For Diabetic Emergencies, again, awareness and recognition are crucial precursors to taking the action. Whilst the Guidelines make a clear effort to identify specific educational content to support learners to recognize and manage the frightening symptoms which can present with these three topics, there are clear limitations and gaps with the evidence available. There is a need to design research observing the success of implementation progress at a local level. Furthermore, there is a need to design research observing the impact on learners in first aid education curricula, with special attention to those that are less likely to report helping behavior.
|
| Abstract - Translation |
Posodobljene Smernice prve pomoči, oživljanja in izobraževanja Mednarodne federacije Rdečega križa in Rdečega polmeseca (IFRC, 2020) odražajo dokaze o posebnih kliničnih ukrepih prve pomoči in jih povezujejo z dokazi o izobraževanju na področju prve pomoči. Omenjeni pristop je bil zasnovan tako, da uporabniki zlahka uporabijo Smernice z ustrezno prilagoditvijo kontekstu učenca, umestitvijo v kontekst različnih ravni virov in zdravstvene oskrbe ter lokalne strategije izvajanja. Pri zdravstvenih stanjih, kot so alergijska reakcija, epileptični napad in sladkorna bolezen, veriga ukrepanja predstavlja področje izobraževanja za sistematično obravnavanje potreb ljudi, ki lahko na podlagi kliničnih smernic pomagajo drugemu ali sebi. Z razvojem izobraževalnih strategij na vsakem področju podpira sistem visokokakovostne in dostopne prve pomoči. Pri navedenih treh zdravstvenih temah, obravnavanih v tem dokumentu, se dosledno svetuje, da je treba zdravstveni dogodek prepoznati kot nujni primer, poklicati reševalce in izvajati prvo pomoč. Pri alergijski reakciji naj izobraževalci oblikujejo scenarije, ki poudarijo pomen ocene razmer, iskanja vzroka reakcije (alergena) in nujne pomoči osebi. Predlagani so tudi ukrepi, kot sta pomoč pri uporabi zdravil in poudarjanje pravilne uporabe le – teh. Pri epileptičnem napadu je ključno zgodnje prepoznavanje s poznavanjem znakov in simptomov napada ter spodbujanje očividcev, da začnejo dajati prvo pomoč z zaščito osebe pred dodatnimi poškodbami (na primer pred udarci z glavo). Tudi pri nujnih primerih za diabetike sta zavedanje in prepoznavanje ključna predhodna koraka za ukrepanje. Čeprav si Smernice jasno prizadevajo opredeliti posebne izobraževalne vsebine za podporo učencem pri prepoznavanju in obvladovanju zastrašujočih simptomov, ki se lahko pojavijo pri teh treh temah, obstajajo jasne omejitve in vrzeli glede razpoložljivih dokazov. Potrebno je oblikovati raziskave, ki bodo spremljale uspešnost napredka pri izvajanju na lokalni ravni. Poleg tega je treba zasnovati raziskave za opazovanje vpliva na učence v učnih načrtih za izobraževanje o prvi pomoči, pri čemer je treba posebno pozornost nameniti tistim, pri katerih je manj verjetno, da bodo poročali o ravnanju, ki pomaga.
|
| Abstract - Translation |
Οι επικαιροποιημένες Κατευθυντήριες Οδηγίες για τις «Πρώτες Νοήθειες, την Αναζωογόνηση και την Εκπαίδευση» της Διεθνούς Ομοσπονδίας των Συλλόγων Ερυθρού Σταυρού και Ερυθράς Ημισελήνου (IFRC, 2020) αντικατοπτρίζουν τα στοιχεία που αφορούν συγκεκριμένες κλινικές παρεμβάσεις Πρώτων Βοηθειών και τα συνδυάζουν με τα στοιχεία που αφορούν την εκπαίδευση Πρώτων Βοηθειών. Η προσέγγιση αυτή σχεδιάστηκε έτσι ώστε οι χρήστες των Κατευθυντήριων Οδηγιών να είναι εύκολα σε θέση να τις εφαρμόσουν μέσω της προσαρμογής τους στο ειδικό περιβάλλον του κάθε μαθητή, της προσαρμογής σε διαφορετικά επίπεδα διαθέσιμων πόρων και ιατρικής φροντίδας, όπως και των τοπικών στρατηγικών προσέγγισης. Για ιατρικές καταστάσεις όπως η αλλεργική αντίδραση, η επιληπτική κρίση και το επείγον διαβητικό περιστατικό, η «Αλυσίδα Συμπεριφορών Επιβίωσης» υποδικνύει τους τομείς στους οποίους πρέπει να εστιάσει η εκπαίδευση για να επιτύχει μια συστηματική αντιμετώπιση των αναγκών των ανθρώπων που βρίσκονται σε θέση να βοηθήσουν κάποιον άλλο ή τον εαυτό τους, με βάση τις κλινικές κατευθυντήριες οδηγίες. Μέσω της ανάπτυξης στρατηγικών εκπαίδευσης σε κάθε έναν από τους τομείς, υποστηρίζει ένα σύστημα Πρώτων Βοηθειών υψηλής ποιότητας και προσβασιμότητας. Για τα τρία ιατρικά θέματα που εξετάζονται σε αυτό το άρθρο, η σταθερή συμβουλή είναι πρώτον να αναγνωριστεί το ιατρικό συμβάν ως επείγον, να κληθεί το ΕΚΑΒ και να παρασχεθούν οι Πρώτες Βοήθειες. Για την αλλεργική αντίδραση, οι εκπαιδευτές ενθαρρύνονται να δημιουργήσουν σενάρια που τονίζουν τη σημασία της αξιολόγησης της κατάστασης, της εύρεσης της αιτίας της αντίδρασης (αλλεργιογόνο) και της επείγουσας βοήθειας του ατόμου. Προτείνονται επίσης ενέργειες όπως η παροχή βοήθειας με φάρμακα και η έμφαση στη σωστή χρήση τους. Για την επιληπτική κρίση, κλειδί είναι η έγκαιρη αναγνώριση χάρη στη γνώση των σημείων και των συμπτωμάτων της και ενθαρρύνει τους παρευρισκόμενους να ξεκινήσουν τις πρώτες βοήθειες προστατεύοντας το άτομο από βλάβη (όπως από το να χτυπήσει το κεφάλι του). Για τα επείγοντα διαβητικά περιστατικά, και πάλι, η ευαισθητοποίηση και η αναγνώριση είναι κρίσιμοι πρόδρομοι παράγοντες για την ανάληψη δράσης. Ενώ οι κατευθυντήριες οδηγίες καταβάλλουν μια σαφή προσπάθεια να προσδιορίσουν συγκεκριμένο εκπαιδευτικό περιεχόμενο για την υποστήριξη των εκπαιδευομένων στην αναγνώριση και διαχείριση των τρομακτικών συμπτωμάτων που μπορεί να παρουσιαστούν με αυτά τα τρία θέματα, υπάρχουν σαφείς περιορισμοί και κενά στα διαθέσιμα στοιχεία. Υπάρχει ανάγκη σχεδιασμού έρευνας που να παρατηρεί την επιτυχία της προόδου της εφαρμογής σε τοπικό επίπεδο. Επιπλέον, υπάρχει ανάγκη σχεδιασμού έρευνας για την παρατήρηση του αντίκτυπου στους εκπαιδευόμενους που συμμετέχουν στα προγράμματα εκπαίδευσης Πρώτων Βοηθειών, με ιδιαίτερη έμφαση σε εκείνους που έχουν λιγότερες πιθανότητες να αναφέρουν συμπεριφορά βοήθειας.
|
| Format | |
| Publication Date |
2021-07-16
|
| Volume |
4
|
| Issue |
1
|
| First Page |
30
|
| Last Page |
37
|
| Keywords | |
| Permalink | https://oaks.kent.edu/ijfae/vol4/iss1/first-aid-guidelines-allergic-reaction-seizure-and-diabetic-emergency-educational |
Malić, Željko, & Ioannidis, P. (2021). First Aid Guidelines for Allergic Reaction, Seizure and Diabetic Emergency: Educational Approach and Adaptation. https://oaks.kent.edu/node/16659
Malić, Željko, and Panagiotis Ioannidis. 2021. “First Aid Guidelines for Allergic Reaction, Seizure and Diabetic Emergency: Educational Approach and Adaptation”. https://oaks.kent.edu/node/16659.
Malić, Željko, and P. Ioannidis. First Aid Guidelines for Allergic Reaction, Seizure and Diabetic Emergency: Educational Approach and Adaptation. 16 July 2021, https://oaks.kent.edu/node/16659.